Reglamento Evaluativo

 

ANALISIS DEL REGLAMENTO EVALUATIVO DE LA UNERMB

ADECUACIÓN: Se refiere a cambios sobre lo planificado,

ADECUACIÓN: Partiendo del análisis realizado por la Dra. Magali Josefina Flores Linares, “Práctica de La Evaluación de los Aprendizajes desde la Perspectiva de Los Estudiantes de Educación Integral en La Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, para optar el título de Dra. En Ciencias de La Educación; y con el propósito de mejorar los procesos evaluativos, recomienda, que se deberían realizar ciertas adecuaciones a dichos procesos evaluativos, según dicho estudio. Dichas adecuaciones o recomendaciones se deben realizar de manera Jerárquica, considerando para ello la importancia institucional académico -administrativo y directa con los alumnos.

-      Establecer políticas a través de la vicerrectoría académica de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” que conlleve a realizar los aprendizajes, en coherencia con lo expuesto en las leyes y reglamentos, en especial el reglamento de evaluación estudiantil de la UNERMB.

-      Gestionar jornadas de divulgación del REE-UNERMB en docentes y alumnos, en especial los que fungen como lideres estudiantiles  y administradores del programa como: Doctora del programa, Coordinadora, Secretaría Docente, Jefes de Departamento, Jefes de Catedra y Responsables de Asignatura.

-      Promover círculos de reflexión en los cuales se genere la participación activa de todos los actores del hecho educativo que se produce en la UNERMB, en especial, en lo que se refiere a la práctica de la evaluación de los aprendizajes, como formula para mejorar la calidad del proceso y por ende del egresado, así como también, la optimización del desempeño del docente al programa Educación en su papel de Evaluador.

-      Aplicar lineamientos generales para mejorar la planeación y organización de la práctica de la evaluación en los aprendizajes.

-      Generar otras investigaciones, con la finalidad de ampliar el campo de acción de la materia estudiada.

-      Realizar tallares de evaluación para los docentes, con la finalidad de ampliar y/o actualizar su competencia en tan importante materia.

-      Es necesario tener en cuenta que los educandos con discapacidad auditiva requieren de ciertas adecuaciones de acceso como de comunicación, en el desarrollo cotidiano del trabajo del aula como de evaluación.

 

ADAPTACIÓN: La Adaptación se lleva a cabo con estudiantes con necesidades educativas especiales.

ADAPTACIÓN: Como se sabe, entonces, La Educación Especial no genera un currículo paralelo, ni lo debe requerir para el desarrollo y aprendizaje de los educandos, asumiendo más bien el currículo de Educación Inicial y Primaria, de la educación básica regular, así como el previsto para otros niveles y modalidades, realizando las adaptaciones curriculares necesarias, las que constituyen un proceso de toma de decisiones compartido tendiente a ajustar y complementar el currículum común para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos y lograr su desarrollo personal y social.

Reiteramos que se debe efectuar esfuerzos por hace hacer una evaluación detenida y hacer las adaptaciones lo menos significativas posibles, especialmente con los alumnos sordos, motóricos y ciegos que son plenamente inteligentes. Conviene empezar por las adaptaciones de acceso y por el cómo enseñar y evaluar, antes de hacer adaptaciones en el que enseñar y evaluar.

Se recomienda flexibilizar los criterios respecto a los procedimientos e instrumentos de evaluación. Puede ser necesaria una evaluación individualizada, con instrumentos adecuados a las características y necesidades de los alumnos. Es necesario introducir nuevas formas de evaluar, además de las ya tradicionales, oral y escrita, tales como la observación del trabajo de los alumnos su participación en los juegos, actividades, entrevistas, diálogos, y otras.

Una evaluación homogénea no nos permitiría descubrir realmente lo que es capaz de hacer cada una de estas personas y el tipo de apoyo que necesita, ni tomar las decisiones adecuadas para la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

VIGENCIA:

La vigencia de las leyes y decretos, como la de todo ordenamiento jurídico de carácter general, es la calidad obligatoria de las mismas y a la vez el tiempo en que se encuentra en vigor y son por lo mismo aplicables y exigibles. Este reglamento entra en vigencia a partir del 1ero de Septiembre del año 1984. Quedan derogadas a partir de esta fecha, las disposiciones transitorias.

ALCANCE E INSTITUCIONALIDAD:

El Reglamento de Evaluación es un documento oficial del Establecimiento que establece las normas por las que se orientará el proceso de evaluación durante su vigencia, y busca establecer los siguientes puntos:

-      Determinar las normas que van a regir el proceso de evaluación de los alumnos de la Universidad.

-      Reglamentar la participación y responsabilidad de alumnos, docentes y órganos académicos en el proceso de evaluación.

-      Adoptar técnicas, criterios, procedimientos e instrumentos generales para la evaluación del aprendizaje.

-      Fijar los mecanismos para reglamentar la evaluación de las actividades académicas de las diferentes materias de la Universidad.

¿Cree usted que es necesario que el gobierno legisle sobre la necesidad de Adecuar el Reglamento Evaluativo de la UNERMB, y de cualquier otra Universidad ?

¿Cuál es su opinión sobre  el Reglamento de Evaluación actual en las universidades del país ?